语言是一种行为，并且它像其他普通行为（如吃饭、穿衣等）一样，与环境各因素互相影响、互相作用。 从功能的角度对语言行为进行分类，为我们提供了一种分析语言的视角和理论。在语言行为的基础上，人们也发展出促进自闭症儿童发展沟通的评估工具和教学策略。 语言行为的其中四种基本语言分析（教学）单位为：仿说、提要求、命名、交互式语言