是否有必要单独上，取决于当前影响孩子语言发展的最核心原因是什么，同时也要结合孩子阶段性发展目标而定；因为有些基础能力还不具备，即使先上了语言课，也是打折扣的效果；所以课程设置，需要先给孩子做一个全面评估后，再根据评估结果设计教学目标和教学内容；同时我们也会和家长共识，与家长共同商讨每一个环节，当共识没问题后，我们在进行教学。迄今，孤独症尚无有针对性的治疗，以早期干预为主。如何尽早地对孤独症儿童进行有效的干预，一直是儿童发育行为学科、特殊教育、康复等领域研究和讨论的热点问题。